UM OLHAR SOBRE A METODOLOGIA NO SALA DE EDUCADOR

O CEFAPRO de Barra do Garças, promoveu nos dias 06 e 07 de outubro "encontro de coordenadores da sede" onde se discutiu entre outras temáticas, a metodologia do projeto Sala de Educador - Formação Continuada em Serviço que é orientado e acompanhado pelo CEFAPRO de Mato Grosso. Neste encontro houve discussões entorno do processo metodológico de elaboração do projeto e desenvolvimento dos estudos na escola. Na metodologia da formação continuada estão presentes os conceitos, o entendimento de mundo, os valores e a ética profissional dos profissionais da educação, entendida aqui como o sentido que se dá à profissão. Trata-se da compreensão do todo no fazer dos profissionais, ou seja, de uma postura metodológica que considere a vida, o trabalho, as dificuldades, as dores e as ousadias dos profissionais.

SUGESTÃO DE METODOLOGIA NO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO SALA DE EDUCADOR VISANDO A ARTICULAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA
Profª Me. Formadora Maria Eugênia – Cefapro de BG.

METODOLOGIA para o estudo dos docentes

1º MOMENTO: Estudo da “teoria” – este momento poderá acontecer em 2 ou 3 encontros, considerando a carga hora de cada encontro (2, 3 ou 4h) e o envolvimento dos participantes, ou seja, capacidade de concentração e foco na discussão por exemplo.

2º MOMENTO: Planejamento na área/modalidade/ focando a disciplina de cada um, articulado com as Orientações Curriculares de Mato Grosso – este momento poderá ocorrer em 1 encontro, nele cada professor irá elaborar um plano de aula, pensando junto com os colegas, utilizando um instrumento de registro onde cada um articule a aula/conteúdo que esta trabalhando com a temática do sala de educador; pode ser em um exercício, texto, atividade, maneira de conduzir, processo avaliativo dentre outros; pedir para os professores trazerem neste dia livros, materiais didáticos, etc.

3º MOMENTO: desenvolvimento do plano na sala de aula.

4º MOMENTO: Aprofundamento: palestra /debates / filmes – este momento poderá ou não existir, dependendo da necessidade dos professores em retomar o assunto de outra maneira.

5º MOMENTO: Socialização das atividades desenvolvidas na sala de aula, com resultado e “reflexão do/pelo professor” – este momento poderá acontecer em 1 encontro, dependendo da organização das falas, por exemplo: se todos forem falar poderá ocupar 2 encontros, mais se, quando os professores chegarem eles se reunirem novamente nos grupos (uns 30 min.) discutirem e um socializar será mais rápido, sempre pedir a produção textual, ou seja, com anotações no caderno de campo ou instrumento de registro adequado.

METODOLOGIA para o estudo dos funcionários

1º MOMENTO: Estudo da “teoria”;

2º MOMENTO: Aprofundamento: palestra /debates / filmes – este momento poderá ou não existir, dependendo da necessidade dos funcionários em retomar o assunto de outra maneira.

3º MOMENTO: Atividade de articulação teoria e prática – este momento poderá ocorrer no horário do projeto sala de educador, sempre que possível com uso da sala de informática, também individual onde cada funcionário pense sobre a sua ação prática na escola, na identidade profissional, e escreva isso. Comece com pequenas ações.

4º MOMENTO: Socialização das atividades, com os resultados na prática e “reflexão do funcionário”.

ARTIGOS para ampliar conhecimento sobre Formação Continuada de Professores

Formação contínua de professores - são 5 artigos com diferentes olhares sobre os aspectos formativos dos professores. Disponível em: http://tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/150934FormacaoCProf.pdf

Memória autobiográfica - uma possibilidade de metodologia no sala de educador.
http://www.geracoes.org.br/arquivos_dados/foto_alta/arquivo_1_id-45.pdf

Já planejou seu 2010?

Bom, seja como for o seu planejamento para 2010 coloque Jesus e Maria nele! Acredite que dará certo e já começará bem, acredite em você e já estará fortalecido para as inevitáveis quedas. E mesmo que seus planos não se realizem da forma como você planejou, tenha fé em Deus, coisa melhor vai te acontecer! Saiba que colhemos até o que não plantamos, por isso, plante coisas boas em 2010, ajude as pessoas, seja solidário, faça coisas que te deixe feliz:: andar de bicicleta, assitir um filme meloso (e daí se chorar?), brincar com uma criança, com o cachorro, o gato... Seja Feliz!

Socializando um Hiperportfólio

Considerando que as escolas têm equipamentos, mas ainda engatinham na maneira de utilizá-los, e que, como formadora do CEFAPRO preciso contribuir com essa formação, resolvi ingressar no curso das TICs de 100 horas, com o foco no uso mais adequado e eficiente do computador. Dominar essa tecnologia exige algum tempo e dedicação. É o que estou percebendo ao realizar as atividades propostas pelo curso que iniciou dia 22 de maio de 2009. Nessa caminhada consegui aprender muitas coisas e compreender melhor como o uso das tecnologias pode ser determinante na aprendizagem significativa dos educandos. Nesse sentido resolvi socializar aqui por meio deste hiperportfólio minhas atividades com você leitor. São elas: 1.1 Quem sou; 1.2 - Reflexão sobre quem sou; 1.3 - Reflexão sobre a Educação e Tecnologia, 1.4 - Tecnologias existentes na escola; 1.5 - Fichamento de uma aula; 1.6 - Reflexão olhando para uma aula; 1.7 - Trabalho por projetos, 1.8 - Slides trabalho por projetos; 2.2 Pesquisa sobre hipertexto e 2.2B - O que é um hipertexto. Desejo que contribuam de alguma maneira com o que você busca.

A teia do Hipertexto

O Hipertexto pode ser comparado a uma teia onde os fios são multiplas possibilidades de relações com multiplos conhecimentos. Formalmente é o termo que remete a um texto em formato digital [ou não], ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Foi criado pelo filósofo e sociólogo estadunidense Ted Nelson, pioneiro da Tecnologia da informação.
De acordo com a pesquisa na Wikipédia, a etimologia da palavra Hipertexto pode ser apresentada dessa forma: o prefixo hiper - (do grego "υπερ-", sobre, além) remete à superação das limitações da linearidade, ou seja, não sequencial do antigo texto escrito, possibilitando a representação do nosso pensamento, bem como um processo de produção e colaboração entre as pessoas, ou seja, uma (re)construção coletiva. O termo hipertexto, cunhado em 1965, costumeiramente é usado onde o termo hipermídia seria mais apropriado.:
De acordo com Burke (2004) e Chartier (2002) as primeiras manifestações hipertextuais ocorrem nos séculos XVI e XVII através de manuscritos e marginalia. Os primeiros sofriam alterações quando eram transcritos pelos copistas e assim caracterizavam uma espécie de escrita coletiva. Os segundos eram anotações realizadas pelos leitores nas margens das páginas dos livros antigos, permitindo assim uma leitura não-linear do texto. Essas marginalia eram posteriormente transferidas para cadernos de lugares-comuns para que pudessem ser consultadas por outros leitores.
O volume de informações possibilitado pelos Hipertextos na internet é muito grande e os atrativos também. Por exemplo, quando pesquisei a palavra Hipertexto na wikipédia e a página se abriu, ali apareceram mais de 50 links em azul chamando a atenção e atraindo para mais leituras, e clicando em um deles surgiram mais, e mais, e mais... Infinita, simplesmente infinita.
O hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, que significa "Rede de alcance mundial" também conhecida como Web e WWW, um sistema de documentos em hipermídia que são interligados e executados na internet, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta. Mesmo assim se constitui a mais eficiente ferramento de pesquisa no contexto atual e suas principais características são: intertextualidade; velocidade; precisão; dinamismo; interatividade; acessibilidade; estrutura em rede; transitoriedade e organização multilinear.
A relação do hipertexto com a educação é muito útil para o processo de ensino e aprendizagem no contexto atual da sociedade da informação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita. Uma questão que se apresenta diante disse é porque ainda não é utilizada assim? O que falta para os nosso professores conseguirem trabalhar com essa ferramenta?

Você sabe o que é um "Hiper" texto?

o que é Hipertexto?

22 de Maio - Dia Internacional da Diversidade Biológica

O Dia Internacional da Diversidade Biológica esta chegando amigos, é 22 de Maio. Vamos refletir um pouquinho sobre "O que é diversidade biológica?".

Biodiversidade ou diversidade biológica é a diversidade da natureza viva. A sustentabilidade e a proteção das sociedades contra as conseqüências de choques inesperados, como a escassez de água, o aparecimento de doenças infecciosas, os fenômenos climáticos extremos e a vulnerabilidade genética das culturas e do gado, dependem da Biodiversidade. Desde 1986, o termo e conceito têm adquirido largo uso entre biólogos, ambientalistas, líderes políticos e cidadãos informados no mundo todo. Este uso coincidiu com o aumento da preocupação com a extinção, observado nas últimas décadas do Século XX.

A maioria dos biólogos acredita que uma extinção em massa está a caminho. O que você pensa sobre isso?

A flor e o fruto do mandacaru...

Florescem poderosas em meio aos espinhos...

O fruto do mandacaru se abre vistoso... encantando os olhos atentos que o espia!