Socializando um Hiperportfólio

Considerando que as escolas têm equipamentos, mas ainda engatinham na maneira de utilizá-los, e que, como formadora do CEFAPRO preciso contribuir com essa formação, resolvi ingressar no curso das TICs de 100 horas, com o foco no uso mais adequado e eficiente do computador. Dominar essa tecnologia exige algum tempo e dedicação. É o que estou percebendo ao realizar as atividades propostas pelo curso que iniciou dia 22 de maio de 2009. Nessa caminhada consegui aprender muitas coisas e compreender melhor como o uso das tecnologias pode ser determinante na aprendizagem significativa dos educandos. Nesse sentido resolvi socializar aqui por meio deste hiperportfólio minhas atividades com você leitor. São elas: 1.1 Quem sou; 1.2 - Reflexão sobre quem sou; 1.3 - Reflexão sobre a Educação e Tecnologia, 1.4 - Tecnologias existentes na escola; 1.5 - Fichamento de uma aula; 1.6 - Reflexão olhando para uma aula; 1.7 - Trabalho por projetos, 1.8 - Slides trabalho por projetos; 2.2 Pesquisa sobre hipertexto e 2.2B - O que é um hipertexto. Desejo que contribuam de alguma maneira com o que você busca.

A teia do Hipertexto

O Hipertexto pode ser comparado a uma teia onde os fios são multiplas possibilidades de relações com multiplos conhecimentos. Formalmente é o termo que remete a um texto em formato digital [ou não], ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Foi criado pelo filósofo e sociólogo estadunidense Ted Nelson, pioneiro da Tecnologia da informação.
De acordo com a pesquisa na Wikipédia, a etimologia da palavra Hipertexto pode ser apresentada dessa forma: o prefixo hiper - (do grego "υπερ-", sobre, além) remete à superação das limitações da linearidade, ou seja, não sequencial do antigo texto escrito, possibilitando a representação do nosso pensamento, bem como um processo de produção e colaboração entre as pessoas, ou seja, uma (re)construção coletiva. O termo hipertexto, cunhado em 1965, costumeiramente é usado onde o termo hipermídia seria mais apropriado.:
De acordo com Burke (2004) e Chartier (2002) as primeiras manifestações hipertextuais ocorrem nos séculos XVI e XVII através de manuscritos e marginalia. Os primeiros sofriam alterações quando eram transcritos pelos copistas e assim caracterizavam uma espécie de escrita coletiva. Os segundos eram anotações realizadas pelos leitores nas margens das páginas dos livros antigos, permitindo assim uma leitura não-linear do texto. Essas marginalia eram posteriormente transferidas para cadernos de lugares-comuns para que pudessem ser consultadas por outros leitores.
O volume de informações possibilitado pelos Hipertextos na internet é muito grande e os atrativos também. Por exemplo, quando pesquisei a palavra Hipertexto na wikipédia e a página se abriu, ali apareceram mais de 50 links em azul chamando a atenção e atraindo para mais leituras, e clicando em um deles surgiram mais, e mais, e mais... Infinita, simplesmente infinita.
O hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, que significa "Rede de alcance mundial" também conhecida como Web e WWW, um sistema de documentos em hipermídia que são interligados e executados na internet, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta. Mesmo assim se constitui a mais eficiente ferramento de pesquisa no contexto atual e suas principais características são: intertextualidade; velocidade; precisão; dinamismo; interatividade; acessibilidade; estrutura em rede; transitoriedade e organização multilinear.
A relação do hipertexto com a educação é muito útil para o processo de ensino e aprendizagem no contexto atual da sociedade da informação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita. Uma questão que se apresenta diante disse é porque ainda não é utilizada assim? O que falta para os nosso professores conseguirem trabalhar com essa ferramenta?

Você sabe o que é um "Hiper" texto?

o que é Hipertexto?

22 de Maio - Dia Internacional da Diversidade Biológica

O Dia Internacional da Diversidade Biológica esta chegando amigos, é 22 de Maio. Vamos refletir um pouquinho sobre "O que é diversidade biológica?".

Biodiversidade ou diversidade biológica é a diversidade da natureza viva. A sustentabilidade e a proteção das sociedades contra as conseqüências de choques inesperados, como a escassez de água, o aparecimento de doenças infecciosas, os fenômenos climáticos extremos e a vulnerabilidade genética das culturas e do gado, dependem da Biodiversidade. Desde 1986, o termo e conceito têm adquirido largo uso entre biólogos, ambientalistas, líderes políticos e cidadãos informados no mundo todo. Este uso coincidiu com o aumento da preocupação com a extinção, observado nas últimas décadas do Século XX.

A maioria dos biólogos acredita que uma extinção em massa está a caminho. O que você pensa sobre isso?

A flor e o fruto do mandacaru...

Florescem poderosas em meio aos espinhos...

O fruto do mandacaru se abre vistoso... encantando os olhos atentos que o espia!

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Educação ambiental é um ramo da educação cujo objetivo é a disseminação do conhecimento sobre o meio ambiente, a fim de ajudar à sua preservação e utilização sustentável dos seus recursos. No Brasil a Educação Ambiental assume uma perspectiva mais abrangente, não restringindo seu olhar à proteção e uso sustentável de recursos naturais, mas incorporando fortemente a proposta de construção de sociedades sustentáveis. A educação ambiental tornou-se lei em 27 de Abril de 1999. A Lei N° 9.795 – Lei da Educação Ambiental, em seu Art. 2° afirma: "A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal". Sua ação tenta sensibilizar o ser humano a olhar-se como parte do meio ambiente. Tenta superar a visão antropocêntrica, que fez com que o homem se sentisse sempre o centro de tudo esquecendo a importância da natureza, da qual é parte integrante.

"A educação ambiental é a ação educativa permanente pela qual a comunidade educativa têm a tomada de consciência de sua realidade global, do tipo de relações que os homens estabelecem entre si e com a natureza, dos problemas derivados de ditas relações e suas causas profundas. Ela desenvolve, mediante uma prática que vincula o educando com a comunidade, valores e atitudes que promovem um comportamento dirigido a transformação superadora dessa realidade, tanto em seus aspectos naturais como sociais, desenvolvendo no educando as habilidades e atitudes necessárias para dita transformação".

"A educação ambiental é um processo de reconhecimento de valores e clarificações de conceitos, objetivando o desenvolvimento das habilidades e modificando as atitudes em relação ao meio, para entender e apreciar as inter-relações entre os seres humanos, suas culturas e seus meios biofísicos. A educação ambiental também está relacionada com a prática das tomadas de decisões e a ética que conduzem para a melhora da qualidade de vida. "Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade".

Art. 1o da Lei no 9.795 de abril de 1999 "Processo em que se busca despertar a preocupação individual e coletiva para a questão ambiental, garantindo o acesso à informação em linguagem adequada, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência crítica e estimulando o enfrentamento das questões ambientais e sociais. Desenvolve-se num contexto de complexidade, procurando trabalhar não apenas a mudança cultural, mas também a transformação social, assumindo a crise ambiental como uma questão ética e política. Trata-se de um processo pedagógico participativo permanente para incutir uma consciência crítica sobre a problemática ambiental, estendendo à sociedade a capacidade de captar a gênese e a evolução de problemas ambientais. Os problemas causados pelo aquecimento global obrigaram o mundo a refletir sobre a necessidade de impulsionar a educação ambiental. O cenário é muito preocupante e deve ser levado a sério, pois as consequências vão atingir a todos, sem distinção. E nesse sentidos todos somos agentes de educação ambiental.

Um abraço no coração.